Organisatie van de school
Op onze school wordt het systeem van leerstofjaarklassen gevolgd. Dat betekent dat kinderen van dezelfde leeftijdsgroep bij elkaar zitten. In principe gaan de kinderen van elke groep elk jaar na de zomervakantie naar het volgende leerjaar over. Het kind doorloopt in totaal acht volledige leerjaren op de basisschool.

Er wordt onderscheid gemaakt tussen onder- midden- en bovenbouw. De onderbouw wordt gevormd door de leerjaren 1 en 2, de middenbouw door de groepen 3 en 4 en de bovenbouw door de leerjaren 5 t/m 8. Er zijn zeven groepen 1/2, vier groepen 3, drie groepen 4 en steeds twee groepen voor de leerjaren 5 t/m 8.

Een kind kan op onze school geplaatst worden vanaf de dag dat het vier jaar is. Daardoor hebben de kleutergroepen het hele jaar door te maken met een instroom van nieuwe leerlingen. Er is op onze school voor gekozen om leerjaar 1 en leerjaar 2 te combineren en die worden derhalve aangeduid als groepen 1/2. Daar zitten dus leerlingen van 4 tot 6 jaar bij elkaar in een groep. We streven naar een gemiddelde groepsgrootte van 25 leerlingen. Het is echter reëler om uit te gaan van 30 kinderen per groep. De school heeft richtlijnen opgesteld voor wat betreft de inzet van formatie en de indeling van kinderen in de groepen. Deze liggen bij de directie en bij de medezeggenschapsraad ter inzage. 
 

Activiteiten en leerdoelen voor de kinderen

Groep 1/2
De aanpak in groep 1/2 verschilt van die in de andere groepen. De leerdoelen worden bereikt via het werken rond thema’s en vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de speelhoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. De laatste jaren is er veel tijd besteed aan nascholing op het gebied van het onderwijs aan jonge kinderen.

In de groepen 1/2 werken we in toenemende mate op een manier die ontwikkelingsgericht wordt genoemd. Hierbij wordt eerst gewerkt aan het zelfvertrouwen van de kinderen: ze moeten zich eerst veilig voelen, dan is er pas ruimte voor ontwikkeling en groei. Daarnaast stimuleren we de aangeboren nieuwsgierigheid van de kinderen en het nemen van eigen initiatieven. De leerkrachten nemen daarin zeker geen afwachtende houding aan. Zij zijn er op uit de ontwikkeling bewust te beïnvloeden, te leiden en te sturen. De leerdoelen voor deze jonge leerlingen worden verpakt in speel- en leeractiviteiten rond een thema. Spelen is leren! Er is ook ruimte voor spontaan leren lezen en schrijven, zoveel mogelijk binnen voor de leerlingen betekenisvolle contexten. Op het rooster worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk in de klas is dat voor de kinderen echter nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met een lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel papier de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren.

Als de kleuters vijf of zes jaar worden mogen ze hun verjaardag in de klas vieren. Ouders zijn hierbij van harte welkom. Filmen is tijdens deze viering niet toegestaan, fotograferen wél.

Basisvaardigheden
De vakken lezen, taal, schrijven en rekenen zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling.

Lezen
Bij jonge kinderen is vaak al interesse aanwezig voor letters. Er is dan ook een leeshoek in ieder kleuterlokaal. Er wordt veel gebruik gemaakt van prentenboeken om de belangstelling voor het lezen te prikkelen. Dit jaar wordt de methode "Schatkist" ingevoerd. "Schatkist" is een geïntegreerde methode voor taal, lezen, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling bij de kleuters.

Het aanvankelijk lezen met klassikale instructie begint in groep 3. In de hogere groepen wordt veel nadruk gelegd op technisch lezen, begrijpend lezen en studerend lezen. Er worden samenvattingen gemaakt en er worden boekbesprekingen gehouden.

In groep 3 gebruiken we de nieuwste versie van de methode "Veilig leren lezen". Hierbij hoort veel extra materiaal voor leerlingen die onder, of juist boven het gemiddelde niveau van de klas zitten.

De groepen 1/2, 3 en 4 hebben meegedaan aan de invoering van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie. Dit heeft geresulteerd in het samenstellen van een draaiboek waarin alle toetsmomenten, groepsbesprekingen en handelingsplanning zijn opgenomen.

Vanaf april worden zwakke lezers uit groep 3 extra geholpen door ‘tutorlezen’. Leerlingen uit groep 8 worden ingezet om 4x per week een kwartier lang met de kinderen uit groep 3 te lezen. De zwakke lezers uit groep 4 krijgen vanaf het begin van het schooljaar al tutorlezen.

Daarna oefenen de leerlingen het voortgezet technisch lezen met behulp van de methode "Estafette". Er zijn ook momenten waarop leerlingen individueel lezen in zelf gekozen boeken. We vinden het belangrijk dat een kind plezier heeft in lezen. Voor het begrijpend lezen maken we gebruik van de methode "Goed Gelezen", waarin de nieuwe didactische opvattingen m.b.t. het aanleren van leesstrategieën zijn verwerkt.

Op school is ook een collectie bibliotheekboeken voor kinderen van 4 tot 14 jaar aanwezig. Deze collectie wordt jaarlijks gecontroleerd en kan op ons verzoek worden aangevuld of vernieuwd door de Centrale Bibliotheek Eindhoven. De boeken worden gebruikt in de klassenbibliotheek.
 

Taal
In de beginfase vormen taal, spreken, lezen en schrijven nog een eenheid. Er is veel aandacht voor creatief taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk.

In groep 3 zijn taal en lezen sterk met elkaar verweven binnen de leesmethode "Veilig Leren Lezen". Vanaf groep 4 gebruiken we de taalmethode "Taal actief", waarin ook speciale leerstof verwerkt is voor de kinderen die het Nederlands als tweede taal moeten leren. Spelling van woorden en de werkwoordsvormen worden expliciet behandeld in het deel "Woordspel", een speciaal spellingsprogramma. Kinderen oefenen ook met de digitale versie van dit programma.

Schrijven

Na de oefeningen bij de kleuters ter voorbereiding op het schrijven, beginnen we in groep 3 met het schrijfonderwijs op blaadjes en in werkboekjes volgens de nieuwe methode "Pennenstreken". Deze methode wordt gebruikt in de groepen 1 t/m 4. In de hogere groepen komen ook blokletters en creatieve lettervormen aan bod volgens de methode "Schrijftaal". Vanaf de tweede helft van groep 4 schrijven de kinderen met een vulpen. Tot en met groep 8 blijven de kinderen met de vulpen schrijven.

Rekenen
In de groepen 1/2 vindt al voorbereidend rekenonderwijs plaats (teloefeningen en het bijbrengen van getalbegrip, begrippen als meer, minder, evenveel enz.). Groep 3 t/m 8 werkt met de methode Pluspunt. Bij deze methode wordt veel gewerkt met situaties uit het dagelijks leven; met projecten over gewicht, maat, tijd, geld, omtrek, oppervlakte en inhoud.

Wereldoriënterende vakken
In de groepen 1/2 wordt gewerkt vanuit thema’s. Daarbij wordt onder meer uitgegaan van "Idee". Dat is een boek vol ideeën op het gebied van wereldverkenning, waarop de methode "In de kijker" in de groepen 3 en 4 voortborduurt. Vanaf groep 5 werken we per kennisgebied met verschillende methodes.

Uit het aanbod van de schooltelevisie kiezen we een reeks lessen.
Tijdens diverse lessen komen ook nadrukkelijk aan bod: maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen, gezond gedrag, sociale redzaamheid en verkeer.

Geschiedenis
"Bij de tijd", is de naam van de methode die bij de geschiedenislessen in de groepen 5 t/m 8 wordt gehanteerd. We beginnen in groep 5 in verhaalvorm met de periode na 1900. In de groepen 6, 7 en 8 worden achtereenvolgens de nomadische, de agrarische, en de industriële samenleving behandeld.

Aardrijkskunde
In de lessen van aardrijkskunde wordt de methode "De Wereld Dichtbij" gebruikt. In groep 5 en groep 6 wordt eerst Nederland behandeld. De kinderen leren dan tevens te werken met een atlas. Vervolgens komen Europa en de andere werelddelen in de groepen 7 en 8 aan bod.
 

Natuurkunde en biologie
"Leefwereld", is de methode die wordt gebruikt in de groepen 5 t/m 8. Verder wordt er gebruik gemaakt van het aanbod van de schooltelevisie, zoals bijvoorbeeld de serie "Nieuws uit de Natuur".
In de herfst of het voorjaar gaan we met de kinderen de natuur in om een boswandeling te maken. Ook een bezoek aan het Milieu Educatie Centrum (MEC) behoort tot de mogelijkheden. Tevens wordt er gebruik gemaakt van onze Schoolnatuurtuin. In het technieklokaal wordt de leerstof praktisch aangeboden en verwerkt.
 

Expressie-activiteiten
 

Muziek
In elke groep zijn muziekinstrumenten aanwezig die vooral gebruikt worden bij oefeningen in maat en ritme. Er is ook een elektronische piano op school. We gebruiken de boeken en bijbehorende cassettebandjes van "Idee in muziek". Verder hebben we de beschikking over het Liedrepertoire voor de basisschool, van het Brabants Instituut Steunfunctie Kunstzinnige vorming (BISK). We werken structureel met de methode "Moet je doen".

Tekenen

Handvaardigheid
We werken met de methode "Moet je doen". Voor meer ideeën om te werken met verschillende materialen en verschillende technieken maken we gebruik van "Handvaardig". We hebben een lokaal voor handvaardigheid waarover elke groep wekelijks een bepaalde tijd de beschikking heeft. Hier staat ook een pottenbakkersoven.
 

Drama

Twee keer per jaar hebben we toneeldagen. Leerlingen treden dan voor elkaar op. Beide ochtenden kunnen door ouders worden bijgewoond. Ook dansante vorming krijgt aandacht. Wekelijks is er in de groep tijd voor drama. Dit kan variëren van een spel tot een echt optreden. Hierbij kunnen we ook gebruik maken van ideeën uit "Moet je doen".

Gymnastiek
We streven ernaar om minstens één van de twee gymlessen te laten verzorgen door een vakleerkracht gymnastiek of een vakleerkracht in opleiding. Bij het ter perse gaan van deze schoolgids was nog niet duidelijk of wij daarin voor dit schooljaar zullen slagen. Tijdens de gymnastiekles dragen de kinderen een sportbroekje met sportshirt of een turnpakje. De kinderen kleden zich om in de kleedruimte van de gymnastiekzaal. De gymnastiekzaal mag uitsluitend met gymschoenen (geen zwarte zool) betreden worden. Na de les gaan de kinderen douchen. Elk kind brengt zijn gymspullen, handdoek en badslippers op de dagen dat het gymnastiek heeft mee naar school en neemt zijn spullen diezelfde dag ook weer mee naar huis, zodat de gymnastiekkleding en handdoek gewassen kunnen worden.

Voor de kleuters van de groepen 1/2 geldt echter een iets afwijkende regeling; elke kleuter bewaart namelijk zijn gymschoenen aan de kapstok in een tasje dat door de school beschikbaar wordt gesteld.

In groep 5 wordt één gymnastiekles per week, op donderdagochtend, vervangen door zwemles. Beide groepen 5 gaan dan onder begeleiding te voet van school naar het zwembad De Tongelreep en na afloop van de zwemles weer terug. De leerlingen worden opgeleid voor het Zwem-ABC; ouders worden schriftelijk geïnformeerd op testen en wanneer het diplomazwemmen gaat plaatsvinden. In groep 6 worden tien gymlessen in de periode oktober t/m december vervangen door schaatslessen op de kunstijsbaan aan de Antoon Coolenlaan. De kosten van deze lessen worden betaald uit de ouderbijdrage. De groepen 1/2 hebben één keer per week, op woensdagochtend, in onderlinge afstemming, gymnastiek.

Speciale voorzieningen

Het open leercentrum
Het open leercentrum heeft verschillende toepassingsmogelijkheden. Op de eerste plaats is het ingericht met voldoende computers om aan een volledige groep computeronderwijs te geven. De instructie kan worden gegeven met behulp van een SmartBoard©.

Op de tweede plaats bevindt zich hier het documentatiecentrum. In de komende jaren wordt het documentatiecentrum gemoderniseerd. Daartoe zijn 360 nieuwe informatieve boeken aangeschaft. Voor het beheren van dit documentatiecentrum maken we gebruik van het softwareprogramma BookStore. Met dit programma worden niet alleen de 'papieren' informatiebronnen toegankelijk gemaakt. Het programma zorgt ook voor een veilige internettoegang. ook diaseries, dvd's, videobanden e.d. kunnen uiteindelijk in dit systeem worden ingewerkt. Het programma verzorgt desgewenst ook de uitleenadministratie.

Televisies
Alle lokalen beschikken over een kabelaansluiting en een televisie. Zo kunnen de lessen van de schooltelevisie in het eigen lokaal worden gevolgd. Ook videobanden en dvd's kunnen in het eigen lokaal bekeken worden.

Computers
De integratie van moderne informatie- en communicatie technieken (ICT) is een speerpunt van ons schoolbestuur. Ook onze school beschikt daardoor over een computernetwerk. Behalve enkele computers voor administratieve doeleinden heeft de school ongeveer één computer per tien kinderen.

In het open leercentrum bevinden zich voldoende computers om aan een volledige groep computeronderwijs te verzorgen. Na de kerstvakantie start groep 5 met het onderwijspakket ‘Indigo’. Hiermee leren de kinderen de basisvaardigheden van het computergebruik. Al heel snel gaan de kinderen aan de slag met het opbouwen van een eigen homepage. Deze is binnen het netwerk op school door iedereen te bekijken. Om de homepage van uw kind vanuit thuis te bekijken kunt u met behulp van gebruikersnaam en wachtwoord van uw kind inloggen op de server van school.

Voor het verzorgen van de benodigde instructie kan de leerkracht in het open leercentrum gebruik maken van een SmartBoard©. Hierop wordt het computerbeeld geprojecteerd. Als ‘bordkrijt’ beschikt de leerkracht over een aantal elektronische viltstiften. Het SmartBoard© wordt regelmatig door leerlingen van de hogere groepen gebruikt voor het presenteren van hun spreekbeurt.

In hun lokaal hebben de groepen 1/2 tot en met 5 nog één computer, de groepen 6, 7 en 8 nog twee computers. Deze computers worden vooral gebruikt voor computerondersteund onderwijs. Daarvoor hebben we een aantal programma’s die aansluiten bij onze methodes, methodeonafhankelijke programma’s en remediërende programma’s. Van sommige programma’s kunt u bij de leerkracht vragen om een thuisversie.

Alle schoolcomputers hebben een aansluiting op het Internet. Het programma BookStore helpt de kinderen om op het Internet gericht naar informatie te zoeken. Vanaf groep 5 hebben de kinderen een eigen e-mailadres op school. Zo kunnen ze de computer ook gebruiken als informatiebron en communicatiemiddel. Regelmatig controleert de ICT-coördinator of deze mogelijkheden niet oneigenlijk worden gebruikt. Het personeel van school gebruikt de computers ook voor diverse administratieve doeleinden. Zo worden bijvoorbeeld alle gegevens van onze leerlingvolgsystemen gedigitaliseerd. Ook de dossiervorming vindt voor een deel plaats op de computer. De trend is dat de toetsen van het leerlingvolgsysteem in toenemende mate digitaal zullen worden afgenomen.

DOBA
“DOBA onderwijsadviseurs“ is de Eindhovense schoolbegeleidingsdienst. De school kan DOBA om ondersteuning vragen op het gebied van schoolontwikkeling en leerlingenzorg. Verschillende mensen van DOBA adviseren en begeleiden het team op het gebied van ontwikkelingsgericht werken, leerlingenzorg en kunnen op verzoek van de school en na toestemming van de ouders uitgebreide onderzoeken doen bij individuele leerlingen.De ouders worden hierover in voorkomende geval geïnformeerd en begeleid door de groepsleerkracht en de interne begeleider.

Weer Samen Naar School (WSNS)
De school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband “ Weer Samen Naar School” Eindhoven e.o.. Binnen het Samenwerkingsverband Eindhoven werken scholen voor gewoon en speciaal basisonderwijs, hun besturen en de Onderwijsbegeleidingsdienst samen om vorm te geven aan het landelijk beleid om meer kinderen met leer- en/of ontwikkelingsproblemen op te vangen in het gewone basisonderwijs. De samenwerkende scholen hebben ook afgesproken goede voorzieningen voor speciaal basisonderwijs (SBO) in stand te houden voor die kinderen die dat toch nodig hebben. Op de scholen voor speciaal basisonderwijs werkt men aan verdere specialisatie op het gebied van leer- en gedragsproblemen. Het bestuur van het Samenwerkingsverband heeft een Permanente Commissie Leerlingenzorg ( PCL ) ingesteld. De taken van de PCL zijn terug te vinden in het zorgplan. Eén van die taken is het afgeven van beschikkingen m.b.t. toelaatbaarheid tot het SBO. Het Samenwerkingsverband WSNS Eindhoven e.o. heeft een Vademecum samengesteld waarin het overkoepelende zorgplan is opgenomen. Het wordt jaarlijks geactualiseerd. De medezeggenschapsraden moeten steeds hun instemming geven. Het zorgplan WSNS Eindhoven e.o. is op school ter inzage aanwezig.
Het komt voor dat er op het moment dat ouders hun kind aanmelden op een school voor SBO geen plaats is. In overleg met de ouders wordt dan naar een andere oplossing gezocht.

Nuttige Adressen:
Coördinator WSNS Eindhoven e.o. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL)
Dhr. M. Berends
Odysseuslaan 2
5631 JM Eindhoven
040 - 296 87 87
E-mail: info@wsns-eindhoven.nl
Website: www.wsns-eindhoven.nl
 

Inspectie van het onderwijs
Voor al uw vragen over het onderwijs in het algemeen en inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij Postbus 51.

Inspectie van het onderwijs: info@owinsp.nl  en www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs:0800-8051 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
Meldpunt Vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief).

Ouders kunnen ook kosteloos contact opnemen met de informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs: 0800 -5010, op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur. Op de website www.50tien.nl staan al honderden antwoorden op veel voorkomende vragen.